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Programa de Bits Enciclopédicos
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Objetivos:

  1. Facilitar información a los niños para aumentar su sabiduría.
  2. Favorecer el crecimiento cerebral y su maduración neurológica.
  3. Aumentar sus posibilidades intelectuales.
  4. Estimular su curiosidad en una edad en la que el mayor deseo es aprender.

Definición:

Los bits de inteligencia o Tarjetas de información visual son unidades de información que son presentadas a los niños de una forma adecuada. Los bits son estímulos.

El material gráfico es un estímulo visual, pero en la práctica, va siempre acompañado de un estímulo auditivo, que consiste en enunciar en voz alta lo que representa.

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Ejemplos de categorías

  • Geografía: mapas de continentes, países, regiones provincias, accidentes geográficos, banderas, escudos, rincones del mundo...
  • Historia: reyes, héroes, exploradores, descubridores, hechos históricos...
  • Arte: retratos de artistas, obras, monumentos...
  • Zoología: razas de perros, gatos, etc. Animales por continentes. Peces marinos y de agua dulce. Animales domésticos y salvajes. Crías de animales...
  • Botánica: frutas, verduras, árboles frutales, árboles ornamentales, plantas, hojas, flores...
  • Música: instrumentos y sus sonidos, genios musicales, notación musical…
  • Cine, teatro, literatura, inventos, inventores, deportes, medios de transporte, figuras geométricas, astronomía...

En realidad, se trata de utilizar el método que utilizan los publicistas cuando nos muestran los mismos anuncios todos los días. Todos conocemos los anuncios de la televisión cuando estamos habituados a verla, aunque sólo sea un ratito al día. Y los niños, no sólo conocen los anuncios, ¡sino que se los saben de memoria!

Es importante tener bien presente que estos métodos no pretenden enseñar directamente, sino estimular las áreas cerebrales de la vista y el oído, y que ningún bit constituye un estímulo tan importante que haya que recibirlo obligatoriamente.

 

G. DOMAN: "Es más fácil enseñar a un niño de un año a tener unos conocimientos enciclopédicos que enseñárselo a un niño de siete años”.

G. DOMAN: "La capacidad de almacenar datos concretos es inversamente proporcional a la edad".

 

 
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